Notes pour l’enseignant

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Le but de l’activité 1 est d’aider les élèves à détecter eux-mêmes les ambiguïtés qui peuvent se présenter dans un texte de niveau avancé dans lequel on présente des expressions courantes, des dialogues et de la terminologie spécifique.

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D’abord, afin de s’assurer de la bonne compréhension de l’activité, il serait pertinent qu’on présente aux apprenants un texte donné dans lequel on retrouve certaines ambigüités identifiées. C’est-à-dire des mots ayant plusieurs sens, des expressions idiomatiques ou encore des expressions qui doivent être prises au sens figuré. Le travail de l’apprenant sera d’arriver à comprendre le sens de ces ambigüités par le biais d’ouvrages de référence, de connaissances antérieures ou encore avec l’aide de ses collègues.

Ils devront ensuite répéter cette activité en repérant cette fois des ambigüités non-identifiées dans le texte présenté ici. Une fois cela fait, ils devront tenter de comprendre ces ambigüités et donner la définition ou le sens correspondant à ces éléments.

Ensuite, ils pourront en petites équipes comparer les ambigüités qu’ils ont trouvés et tenter d’expliquer pourquoi selon eux, il s’agit d’une ambiguïté, ce que cette ambigüité veut dire et comment ne pas tomber dans le piège.

Le but de l’activité 2 est de familiariser l’apprenant avec les idiomes de la langue canadienne française. Les apprenants doivent tout simplement identifier les expressions présentes dans le texte qui sont selon eux des expressions idiomatiques. Il sera ensuite de la tâche de l’enseignant de confirmer si oui ou non les éléments décelés sont idiomatiques.